Hvordan tilrettelegger læreren for læring?

Det er mange faktorer som spiller inn når det gjelder hvordan læreren tilrettelegger for læring.
Plassering av elevene kan ha mye å si når det gjelder dette, som også nevnt i tidligere blogginnlegg. Når vi var i praksis så jeg et godt eksempel på dette da enkelte elever satt på pulter som var plassert oppe ved kateteret. Dette var fordi de kunne bli veldig urolige i timene og/eller i samling. Resten av klassen var plassert i rekker og dette var noe som gjorde at det var veldig enkelt å komme frem til elevene når de rakk opp hånda. Før de ble plassert i rekker satt  de i grupper på seks og seks, og dette var noe som gjorde det enda lettere å komme fort fram til de som trengte hjelp. Grunnen til at elevene ble plassert i rekker var i hovedsak at læreren valgte å ha et eget hjørne der elevene kunne bruke pc.

Jeg føler dette innlegget blir veldig likt det jeg skrev angående læringsmiljø, og det vil jeg si er fordi et godt læringmiljø har mye å gjøre med hvordan læreren tilrettelegger for læring. Variasjon er også en ting læreren gjør som fremmer læring, uten dette ville det blitt veldig kjedelig for mange elever og særlig de som blir fort urolige. Det å skape gode relasjoner med elevene er også noe læreren gjør for å fremme læringen, og dette gjelder ikke bare mellom lærer og elev. At elevene har gode relasjoner seg imellom er også viktig for læringen, hvis elever som sitter ved siden av hverandre har en dårlig relasjon seg imellom vil dette også påvirke læringen hvis de for eksempel skal samarbeide for å svare svare på en oppgave.

En siste ting jeg vil ta opp er hvis det har skjedd noe iløpet av skoledagen, at noen har kranglet eller slåss ute i friminuttet eller det har vært krangling i timen. Læreren for den klassen vi var i under praksisperioden var veldig flink til å ta opp dette så fort som mulig så det ikke ble et problem ut av det. Hun var også veldig presis når hun fortalte hvorfor hun tok det opp og hva som var gjort galt så de skulle forstå det. Hadde ikke læreren tatt opp slike ting kunne elevene gått rundt å tenkt over det i lengre tid, og da kunne det fort ha påvirket læringen. Syns du/dere at det er riktig måte og gjøre dette på uansett situasjon?